第一单位围绕新中国成立这一主题张开。第一课里有新中国成立的准备欧美av，新中国成立的秀气性事件，适当新中国政权的戮力之扫清官僚目的尾巴（和平目田西藏。第二课是适当新中国政权的戮力之扫清帝国目的滋扰尾巴（抗好意思援朝）。第三课是适当新中国政权的戮力之扫清封建目的尾巴（地皮改革）。笃定见《换个角度说讲义：第一单位》。

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第二单位围绕社会目的这一主题张开。第四课的社会目实在立之经济工业化和和政事东谈主代会轨制，第五课的社会目实在立之公有制（三大校正），第六课的社会目的缔造之第一次大边界缔造和和第一次大难堪。笃定见《换个角度说讲义：第二单位》。

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第三单位围绕新时候的社会目的张开。第7课的干涉该时候的秀气性会议（中共十一届三中全会），第八课和第九课的该时候的主要使命实质（改革和绽放），第10课的该时候的表面总结（中特论）。前三课很简明明晰，后两课的实质因为一直在变，是以并莫得造成明晰明确的合乎学生学的逻辑。不外我整理好了念念维导图和好意思满推文，缺憾的是，发不上来。有需要这两课的念念维导图以及翰墨解释的一又友不错后台关连我。

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第三单位的罢休秀气着新中国史干线基本罢休了，从而后刻画的是支线。

打个比喻，第四单位刻画的是家里肉体最弱的小孩子（少数民族），和被动拐卖的孩子（港澳台）。

关于小孩子，应赐与更多的偏疼和保护，是以实施民族区域自治轨制。

关于被拐走的孩子，拉追想更烦扰，不但要与东谈主估客战斗（辩论），还要想想法重获孩子的心，毕竟被拐走这样久，跟家里离心亦然很日常的。为了把他们引诱追想，固然要拿出更大的至心，毕竟家里发生矛盾时，频频起初贪污的是父母。有多大至心？“一国两制”。“一国两制”是有大用的。收回了两个小的，动摇了一个大的。这个大的被母亲感动得越来越亲近。可惜，近些年因为某些原因，又飘远了。但不怕，不管历程何等高深，真家东谈主终会团圆。

不外不管是身娇体弱的小孩子，照旧反骨隆起的被拐走孩子，故国母亲不管何等放下形体，但王人有一个不可触碰的底线，即是故国长入的前提。

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第五单位讲的是咱们怎样对待外东谈主。当先在16课说咱们的竹篱有多坚固。其次概述一下，不同期期下，异邦东谈主怎样对咱们，咱们怎样对待异邦东谈主。总体趋势是咱们越来越掌持主动权。为什么？根柢原因固然是咱们腰杆子硬了（轮廓国力）。

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第六单位讲的是咱们有什么夸口的科学本领后果。为什么重心讲科技？因为这个期间科学本领是第一世产力。国度的底气和东谈主民的底气王人是科技后果给的。咱们要知谈值得咱们夸口的科学本领后果王人有哪些。至于文化和糊口，莫得什么悬念，在窥察中不会算作疑难出现，了解即可，不需要作念重心记挂，是以本次更新无第十九课念念维导图。

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零调谢落，这学期的实质终于接近尾声了。因为收罗屏蔽机制，是以本学渴望多实质不可更新，如念念维导图系列的第10和11课，念念维导图系列的单位轮廓图，如换个角度看讲义系列的第三单位一起与第四单位一起，如史论大总结，会议大总结，重心常识一句话大总结……王人不可共享给大家了，只可靠大家我方学习了。亏得本学期的实质在中选取占据的比重不大，不算大缺憾。

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